Kritisk tenkning – Hva? Hvordan? Hvorfor?

Tverrfaglige tema, synliggjøring av det kristne verdigrunnlaget og aktuelle kompetansemål 

Overordnet del

• “Skolen skal bidra til at elevene utvikler nysgjerrighet og stiller spørsmål, utvikler vitenskapelig og kritisk tenkning, og handler med etisk bevissthet. (…)”
• “Kritisk og vitenskapelig tenkning innebærer å bruke fornuften på en undersøkende og systematisk måte i møte med konkrete praktiske utfordringer, fenomener, ytringer og kunnskapsformer.”

Utdrag fra utvidet overordnet del for kristne friskoler

• Kritisk tenkning skjer alltid ut fra et grunnsyn, vitenskapen og fornuften er ikke nøytrale. Det innebærer at på en kristen skole vil elevene lære å se etter livssynsmomenter som ligger til grunn for kunnskapen og også å bli bevisst grunnlaget for sin egen kritiske tenkning.

Demokrati og medborgerskap

• Elevene «skal øve opp evnen til å tenke kritisk, lære seg å håndtere meningsbrytninger og respektere uenighet».

Synliggjøringen av det kristne verdigrunnlaget i norsk

• (…) Utvikling av evne til kritisk tenkning vil innebære at elevene lærer å analysere hvilke normer og verdier som formidles og å vurdere disse. (…)

Kompetansemål norsk, etter 10.trinn

• lese skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre språk, og reflektere over tekstenes formål, innhold, sjangertrekk og virkemidler
• bruke kilder på en kritisk måte, markere sitater og vise til kilder på en etterrettelig måte i egne tekster
• utforske og reflektere over hvordan tekster framstiller unges livssituasjon
• bruke fagspråk og argumentere saklig i diskusjoner, samtaler, muntlige presentasjoner og skriftlige framstillinger om norskfaglige og tverrfaglige temaer
• informere, fortelle, argumentere og reflektere i ulike muntlige og skriftlige sjangre og for ulike formål tilpasset mottaker og medium

Hvorfor et undervisningsopplegg om kritisk tenkning?

Innhold

Undervisningsressurs i seks deler, samt bakgrunnsinformasjon til læreren

Forfatter

Dette undervisningsopplegget er utarbeidet av Asbjørn Berland i BioCosmos. Fagmiljøet tilknyttet kommunikasjon og livssyns-studiet ved NLA Høgskolen og Damaris Norge har også bidratt i utarbeidelsen av undervisningsopplegget.

Har du innspill eller kommentarer?

• Kontakt BioCosmos og/eller Damaris Skole Grs

Flere ressurser knyttet til kritisk tenkning